Estonsko předehnalo Finsko v PISA testech. Klíč: žádné rozřazování dětí do 16 let

Nová evropská špička

V testech PISA 2022 Estonsko dosáhlo nejvyššího skóre v matematice mezi evropskými zeměmi, čímž předstihlo dlouholetou referenci Finsko. Estonský úspěch je o to pozoruhodnější, že země byla po většinu 20. století součástí sovětského systému a vzdělávací reformu budovala v podstatě od nuly po obnovení nezávislosti v roce 1991.

Žádné rozřazování do 16 let

Klíčovým strukturálním rysem estonského systému je absence ability-trackingu – rozřazování dětí do odlišně náročných typů škol podle schopností – až do věku 16 let. Všechny děti navštěvují společnou základní školu se srovnatelným kurikulem, bez raného oddělení na „akademickou" a „praktickou" dráhu.

Tento přístup je v přímém kontrastu s českým systémem, kde výběrová víceletá gymnázia oddělují akademicky nadanější děti od ostatních už ve věku 11 let – tedy o pět let dřív, než estonský systém provádí jakékoli rozřazování.

Univerzitně vzdělaní učitelé jako standard

Estonsko vyžaduje magisterské vzdělání pro všechny učitele bez výjimky, včetně učitelů na základních školách – standard, který není ve všech evropských zemích samozřejmostí. Tato investice do kvalifikace učitelů je citována jako jeden z klíčových faktorů konzistentně vysoké kvality výuky napříč celým systémem, ne jen ve vybraných elitních školách.

Výdaje pod průměrem OECD, výsledky nad ním

Pozoruhodný detail estonského případu je, že výdaje na vzdělávání v přepočtu na žáka zůstávají pod průměrem OECD, zatímco výsledky jsou nad průměrem. To je silný argument proti zjednodušenému narativu „víc peněz automaticky znamená lepší výsledky" – struktura systému (absence časného rozřazování, kvalifikace učitelů) má měřitelně větší vliv než absolutní výše výdajů.

Co je přenositelné pro Česko

Český systém raného rozřazování na víceletá gymnázia je hluboce zakořeněný a politicky citlivý – jeho úplné zrušení by narazilo na silný odpor rodičů, kteří v něm vidí výhodu pro své děti. Estonská zkušenost ale ukazuje, že odložení rozřazování nesnižuje celkovou kvalitu výsledků nejlepších žáků – naopak zvyšuje průměr celého systému tím, že nerozděluje zdroje a kvalitní učitele nerovnoměrně už v raném věku.

---

Zdroje: OECD PISA 2022 Results · Estonian Ministry of Education and Research: Lifelong Learning Strategy · European Commission: Education and Training Monitor 2024 (Estonia)